Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

carlos gomez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender en el desarrollo de la planeación: Cuenta a más y reconoce los números, relación número por cantidad.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo representar cantidades. ¿Sabes contar? ¿Cuántos objetos puedes contar en tu entorno?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre dónde encontramos números y situaciones en las que necesitamos contar.

    • Presentación de diferentes contextos donde se utilizan los números (supermercado, parque, casa, etc.) a través de imágenes o videos.

    • Realización de una actividad práctica donde los alumnos cuenten objetos en su entorno y los representen con dibujos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido en la sesión.

    • Entrega de una tarea para la siguiente sesión: contar y representar objetos en su casa.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentación de las representaciones de objetos realizadas por los alumnos en la tarea.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de los símbolos numerales y su relación con las cantidades.

    • Actividad práctica donde los alumnos representen cantidades de objetos con símbolos numerales y dibujos.

    • Realizaci