Introducción al tema y reflexión sobre las características y funciones de las cartas personales enviadas por correo postal y electrónico. Tarea: Escribir una carta personal.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno.

Sesión 1 (45 minutos):

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación del tema: Producción y envío de cartas personales.
   
   
   • Pregunta a los alumnos: ¿Alguna vez han enviado o recibido una carta? ¿Cómo se sintieron al recibirla?
   
   
   • Motivación: Mostrar imágenes de cartas antiguas y modernas, resaltando las diferencias entre ellas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Explicación del objetivo de la sesión: Reflexionar sobre las características y funciones de las cartas personales enviadas por correo postal y electrónico.
   
   
   • Actividad 1: Leer un ejemplo de carta personal y resaltar sus características (remitente, destinatario, saludo, cuerpo, despedida, firma).
   
   
   • Actividad 2: Observar diferentes tipos de cartas y discutir en grupos pequeños sus posibles funciones (carta de agradecimiento, carta de felicitación, carta de disculpa, etc.).
   
   
   • Actividad 3: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los aspectos positivos y negativos de enviar cartas por correo postal y electrónico.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión grupal: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de enviar cartas por correo postal y electrónico?
   
   
   • Asignación de tarea: Escribir una carta personal dirigida a un amigo o familiar, utilizando las características aprendidas en la sesión.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de redacción:

   
   
   
   
   • Coherencia y cohesión del texto.
   
   
   • Uso correcto de los signos de puntuación y las mayúsculas.
   
   
   • Ortografía y gramática adecuadas.
   
   
   • Uso adecuado de las características de una carta personal.
   
   
   
   



2. Observación participativa:

   
   
   
   
   • Participación activa en las actividades grupales.
   
   
   • Interacción respetuosa