Introducción al tema y planteamiento del problema

Maria Berrelleza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema



  • Presentar el tema de valoración de los ecosistemas y su importancia para la preservación responsable y sustentable.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos reconocer y preservar el territorio donde se encuentra nuestra comunidad como un espacio vital?

  • Organizar a los alumnos en equipos y entregarles el problema para que lo analicen y reflexionen sobre posibles soluciones.


Sesión 2: Investigación sobre el territorio y sus características



  • Los alumnos, en sus equipos, investigarán las características físicas del territorio donde se encuentra su comunidad (rasgos físicos, altitud, etc.).

  • Realizarán una búsqueda de información sobre la biodiversidad local, identificando los tipos de animales y plantas presentes en su comunidad.

  • Investigarán sobre los diferentes tipos de suelo presentes en el territorio y los tipos de cultivos que se realizan en la zona.

  • Realizarán una investigación sobre el origen del agua que consumen en su comunidad (manantiales, ríos, lagunas, barrancas).


Sesión 3: Organización de la información recopilada



  • Los alumnos, en sus equipos, organizarán la información recopilada en la sesión anterior.

  • Elaborarán un mapa del territorio donde se encuentran, destacando las características físicas, la biodiversidad local, los tipos de suelo, los cultivos y el origen del agua.

  • Presentarán sus mapas al resto de la clase y comentarán las principales conclusiones obtenidas de su investigación.


Sesión 4: Análisis de las interacciones de la comunidad con los ecosistemas



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