Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Objetivo: Crea un texto literario que aborde un tema que promueva una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema: Unidad VI. El diseño de estrategias didácticas para el logro de los aprendizajes.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Planteamiento del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por una sociedad incluyente.

Desarrollo:

• Exposición del profesor sobre las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Presentación de ejemplos de obras literarias, música, danza o arte visual que aborden temas de inclusión.


• Análisis y discusión de las obras presentadas.


• Trabajo en grupos para buscar y seleccionar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas que promuevan una sociedad incluyente.


• Preparación de una breve presentación oral para compartir los ejemplos seleccionados.

Cierre:

• Presentación de las exposiciones de los grupos.


• Reflexión sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas en la construcción de una sociedad incluyente.


• Asignación de tarea: investigar y seleccionar un tema para su texto literario que promueva una sociedad incluyente.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema de la clase anterior.


• Recordatorio del objetivo de la clase.


• Comentarios y preguntas sobre la