Sensibilización sobre la diversidad

Angel Chavez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la aceptación de la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asume actitudes prosociales como compartir, ayudar y colaborar, al participar y mejorar las relaciones de convivencia con las demás personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo integral y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Sensibilización sobre la diversidad


Objetivo: Generar conciencia en los alumnos sobre la importancia de aceptar y respetar la diversidad en las personas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con un juego de presentación, en el que los alumnos se presenten y mencionen algo que les gusta hacer.

  2. Realizar una dinámica de "el hilo invisible", en la que los alumnos formen un círculo y se pasen una bola de estambre mientras mencionan características que los hacen diferentes y especiales.

  3. Presentar un cuento o video que aborde la diversidad, como "Elmer" de David McKee, y realizar una reflexión grupal sobre la importancia de aceptar a los demás tal y como son.


Actividades interdisciplinares:



  • En el área de Lenguaje y Comunicación: Los alumnos realizarán un dibujo de ellos mismos y escribirán una frase que los represente como individuos únicos y especiales.

  • En el área de Ciencias Naturales: Los alumnos investigarán sobre diferentes tipos de animales y plantas para comprender que la diversidad está presente en la naturaleza.


Sesión 2: Conociendo el autismo


Objetivo: Explicar a los alumnos qué es el autismo y fomentar la empatía y comprensión hacia las personas con autismo.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen a alguien con autismo y qué saben sobre esta condición.

  2. Presentarles información sobre el autismo de manera sencilla y adaptada a su nivel, utilizando imágenes y ejemplos.

  3. Realizar una dinámica de roles, en la que los alumnos divididos en grupos representen situaciones cotidianas y muestren cómo se sentiría una persona con autismo en esas situaciones.

  4. Reflexionar en