Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

competencia y ser inclusiva.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Realizar una pregunta inicial para despertar la curiosidad de los alumnos: ¿Qué saben sobre las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en México? Permitir que los alumnos compartan sus conocimientos previos.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar el problema: "Imaginen que son historiadores y se les ha encomendado investigar y analizar los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España. ¿Cómo podrían hacerlo? ¿Qué pasos seguirían?".


• Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Proporcionar a cada grupo una lista de recursos (libros, documentos, videos, etc.) relacionados con el tema de estudio.


• Los alumnos deberán utilizar estos recursos para investigar y analizar los cambios de ritmo y de dirección en las diferentes etapas de la lucha por la Independencia de la Nueva España.


• Los alumnos deberán registrar sus hallazgos y conclusiones en un cuaderno o en un documento digital.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo.


• Destacar los aspectos más relevantes encontrados por los alumnos.


• Reflexionar sobre la importancia de identificar y teorizar sobre los cambios de ritmo y de dirección en la lucha por la Independencia de la Nueva España.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Plantear una pregunta para motivar la reflexión de los alumnos: ¿Cómo creen que afectaron los cambios de ritmo y de dirección en la lucha por la Independencia de la Nueva España a los movimientos independentistas?