El origen y evolución de la biodiversidad, enfocado en el caso del ser humano

karen solares
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particulariza en el caso ser humano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: El origen y evolución de la biodiversidad, enfocado en el caso del ser humano


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de la clase (PDA): Recuperar las explicaciones de Charles Darwin acerca del origen y evolución de la biodiversidad y particularizar en el caso del ser humano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a abordar: Rezago y violencia escolar en los alumnos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y explicar el objetivo de la clase.

    • Reflexionar sobre la importancia de comprender el origen y evolución de la biodiversidad en el ser humano.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear a los alumnos la problemática del rezago y la violencia escolar.

    • Generar una lluvia de ideas acerca de las posibles causas y consecuencias de esta problemática.



  3. Introducción a Charles Darwin y su teoría (15 minutos)



    • Presentar a Charles Darwin como un importante científico que investigó el origen y evolución de la biodiversidad.

    • Explicar brevemente los principales conceptos de la teoría de la evolución de Darwin.



  4. Actividad en grupos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo una serie de preguntas relacionadas con la teoría de la evolución de Darwin y su aplicación al caso del ser humano.

    • Los alumnos deberán discutir en grupo y elaborar respuestas argumentadas a las preguntas.



  5. Puesta en común (10 minutos)



    • Cada grupo presentará sus respuestas y se abrirá un espacio de debate y reflexión sobre las ideas expuestas.



  6. Reflexión sobre la problemática (10 minutos)



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