Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Enfoque: El enfoque principal de esta planeación de clase es promover el reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística en la comunidad a través de la identificación de las diferentes formas de comunicación utilizadas por las personas. Al mismo tiempo, se abordará la problemática de las dificultades en la escritura y el desconocimiento de los orígenes indígenas y extranjeros de algunos nombres propios.

Objetivo: Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 8 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de comunicación presentes en la comunidad.


• Invitar a los alumnos a compartir ejemplos de nombres propios que conozcan.


• Introducción del concepto de origen indígena y extranjero de los nombres propios.


• Proyección de imágenes y ejemplos de nombres propios de diferentes culturas.


• Actividad: Los alumnos deberán identificar y anotar en una hoja los nombres propios que conocen y determinar si son de origen indígena, extranjero o ambos.

Sesión 2:

• Revisión de la actividad de la sesión anterior.


• Conversación sobre la importancia de conocer y valorar los nombres propios de diferentes culturas.


• Introducción de algunas palabras y frases en lenguas indígenas presentes en la comunidad.


• Actividad: Los alumnos deberán practicar la pronunciación y escritura de algunas palabras y frases en lenguas indígenas.

Sesión 3:

• Repaso de las palabras y frases en lenguas indígenas aprendidas en la sesión anterior.


• Presentación de ejemplos de nombres propios de ori