Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Azucena Ramirez
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
derechos humanos y respeto a la diversidad cultural.
Sesión 1:
- Introducción al tema: explicar a los alumnos que van a aprender sobre la composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y cómo se ha configurado a lo largo de la historia como un país pluricultural.
- Actividad inicial: presentar a los alumnos diferentes imágenes que representen la diversidad cultural de México y pedirles que comenten qué ven en cada imagen.
- Presentación del problema: plantear a los alumnos la siguiente pregunta problematizadora: "¿Cuáles son las aportaciones de los diferentes grupos culturales a la comunidad y entidad?"
- Organización de equipos: dividir a los alumnos en equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre un grupo cultural específico (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).
- Cierre de la sesión: solicitar a los equipos que compartan brevemente lo que investigaron y plantear las expectativas de aprendizaje para las siguientes sesiones.
Sesión 2-6:
- Desarrollo de la investigación: cada equipo trabaja en la recolección de información sobre el grupo cultural asignado, sus características, aportaciones culturales y su lucha por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
- Apoyo docente: durante estas sesiones, el docente brinda asesoría y orientación a los equipos para garantizar que la información recopilada sea relevante y precisa.
- Organización de la información: los equipos organizan la información recopilada en una presentación o cartel que será compartida con el resto de la clase.
- Preparación de la exposición: los equipos preparan una exposición breve sobre las aportaciones del grupo cultural asignado y su impo