Exploración de la identidad personal a través del arte

Texcahua sanchez Kristal
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de los lenguajes artísticos para expresar rasgos de las identidades personal y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y representa aspectos característicos de su identidad personal a través del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y/o gestos
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Exploración de la identidad personal a través del arte (45 minutos)


Objetivo: Reconocer aspectos característicos de la identidad personal utilizando los lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan qué es lo que los hace únicos y especiales. Promover la conversación y el intercambio de ideas entre los estudiantes.

  2. Presentar diferentes obras de arte que reflejen la identidad personal, como retratos, autorretratos o collages que representen intereses, gustos y características personales.

  3. Pedir a los alumnos que observen detenidamente las obras y reflexionen sobre cómo se han expresado las características personales a través de los lenguajes artísticos utilizados (formas, colores, texturas, etc.).

  4. Proporcionar a los estudiantes materiales artísticos (crayolas, pinturas, papel, etc.) y pedirles que creen su propio autorretrato o collage que represente aspectos de su identidad personal. Incentivar la libre expresión y la creatividad.


Sesión 2: Expresión de la identidad colectiva a través del arte (45 minutos)


Objetivo: Representar aspectos de la identidad colectiva utilizando los lenguajes artísticos.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una actividad de reflexión en la que los alumnos compartan qué aspectos de su comunidad o entorno los identifican. Promover la conversación y la escucha activa entre los estudiantes.

  2. Presentar a los alumnos diferentes obras de arte que representen aspectos de la identidad colectiva, como murales comunitarios, esculturas públicas o fotografías de tradiciones locales.

  3. Pedir a los estudiantes que ob