Presentación del tema y diagnóstico de la situación

KARLA LIZET PECH
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción motriz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece acuerdos ante situaciones de juego y cotidianas, a partir de la interacción, para valorar su aplicación y los resultados alcanzados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

educación física.


Sesión 1: Presentación del tema y diagnóstico de la situación



  • Duración: 45 minutos

  • Actividades:

    1. Saludo inicial y presentación del tema "Interacción motriz".

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la interacción en situaciones de juego y cotidianas.

    3. Realizar una actividad de diagnóstico donde los alumnos deberán identificar situaciones de juego y cotidianas donde se requiere de una interacción motriz.

    4. Recopilar los resultados de la actividad para analizarlos posteriormente.




Sesión 2: Conocer y valorar la importancia de la interacción motriz



  • Duración: 45 minutos

  • Actividades:

    1. Repaso de la sesión anterior y retroalimentación de los resultados de la actividad de diagnóstico.

    2. Realizar una lectura en voz alta sobre la importancia de la interacción motriz en diferentes situaciones.

    3. Realizar una actividad de reflexión individual donde los alumnos deberán escribir y compartir su opinión sobre la importancia de la interacción motriz.

    4. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartirán sus opiniones y se generará un debate grupal.




Sesión 3: Identificar situaciones de juego y cotidianas donde se requiere de interacción



  • Duración: 45 minutos

  • Actividades:

    1. Repaso de la sesión anterior y retroalimentación del debate grupal.

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones de juego y cotidianas donde se requiera de interacción motriz.

    3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación de juego o cotidiana.

    4. Cada grupo deberá representar la situación asignada utilizando recursos audiovisuales, como videos o presentaciones, para evidenciar la interacció