Explorando los colores en mi comunidad

Leydi Carranza
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo.


Sesión 1: Explorando los colores en mi comunidad
Objetivo: Reconocer y nombrar los colores a través de diversas actividades lúdicas y participativas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los niños.

    • Realizar una breve conversación sobre los colores, preguntando a los niños si conocen algunos colores y si saben qué significa cada uno.



  2. Desarrollo (35 minutos):



    • Juego de clasificación de colores: colocar diferentes objetos de colores en una bolsa y pedir a los niños que, por turnos, saquen un objeto e identifiquen su color.

    • Canción de los colores: cantar una canción divertida y pegajosa sobre los colores, mientras los niños bailan y señalan los colores mencionados.

    • Pintura creativa: proporcionar a cada niño un papel y pinturas de colores, y pedirles que pinten libremente, fomentando la exploración de los colores.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: preguntar a los niños qué aprendieron sobre los colores y cómo se sienten al haber participado en las actividades.




Secuencia didáctica:



  1. Sesión 1: Explorando los colores en mi comunidad.

  2. Sesión 2: Clasificando objetos por colores.

  3. Sesión 3: Creando un mural comunitario de colores.

  4. Sesión 4: Juego de memoria de colores.

  5. Sesión 5: Presentación de los colores favoritos de cada niño.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registrar mediante una lista de cotejo la participación activa de los niños durante las actividades, su capacidad para reconocer y nombrar los colores, así como su interacción con sus pares.

  2. Portafolio de evidencias: Solicitar a los niños que guarden sus trabajos de pintura en