Los colores en nuestra comunidad

Leydi Carranza
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales y de comunicación.


Sesión 1: Los colores en nuestra comunidad


Objetivo: Reconocer y expresar los colores en diferentes objetos y situaciones de la comunidad, a través del juego y la interacción con sus pares.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Realización de una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza y familiaridad.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de imágenes de diferentes objetos y situaciones que contengan colores variados. El docente puede mostrar imágenes en una presentación o utilizar objetos reales.

  • Diálogo participativo con los niños para identificar los colores presentes en cada imagen.

  • Juego de asociación de colores, donde los niños deberán encontrar objetos del salón de clases que tengan el mismo color que se mencione.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer los colores en nuestra comunidad.

  • Elaboración de un mural colectivo en el que cada niño aporte un objeto o situación de la comunidad que contenga uno de los colores trabajados en la sesión.


Secuencia didáctica:



  • Sesión 1: Los colores en nuestra comunidad

  • Sesión 2: Explorando los colores en el entorno natural

  • Sesión 3: Creando un libro de colores de nuestra comunidad

  • Sesión 4: Juego de roles: comerciantes de colores


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa durante la sesión: Registrar las habilidades y participación de los alumnos durante las actividades propuestas, tomando en cuenta su capacidad para reconocer y expresar los colores en la comunidad.

  2. Registro de la elaboración del mural colectivo: Observar la c