Introducción a los números negativos y su relación con el cero

FER MOS
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades emocionales y sociales.


Sesión 1: Introducción a los números negativos y su relación con el cero (50 minutos)


Inicio:



  • Realizar una dinámica de presentación para crear un ambiente de confianza y compañerismo.

  • Preguntar a los alumnos si conocen alguna situación en la que el cero pueda ser utilizado como referencia.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente qué son los números negativos y su relación con el cero.

  • Mostrar ejemplos de situaciones en las que se puede utilizar el cero como referencia, como las temperaturas bajo cero, las deudas, etc.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y utilicen los números negativos en diferentes situaciones.


Cierre:



  • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los números negativos y cómo pueden ser de utilidad en la vida cotidiana.

  • Plantear una pregunta desafiante para que los alumnos piensen en casa y la compartan en la siguiente sesión.


Sesión 2: Orden de los números positivos y negativos (50 minutos)


Inicio:



  • Repasar brevemente la sesión anterior y las conclusiones sobre la importancia de los números negativos.


Desarrollo:



  • Explicar cómo se ordenan los números positivos y negativos.

  • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos ordenen diferentes números positivos y negativos.

  • Utilizar juegos o dinámicas para que los alumnos practiquen el ordenamiento de números positivos y negativos.


Cierre:



  • Revisar los ejercicios realizados en clase y comentar los resultados.

  • Plantear una pregunta desafiante para que los alumnos piensen en casa y la compartan en la siguiente sesión.


Sesión 3: Aplicación de los números negativos en situaciones reales (50 minuto