Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Are Monje
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que algunos objetos se nombran de distinta manera, en diferentes regiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.


Secuencia didáctica: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Los alumnos reconocerán que existen diferentes formas de nombrar los objetos en diferentes regiones.


Actividades:



  1. Inicio: El maestro presenta a los alumnos un mapa del país y les explica que en cada región del país se habla de manera diferente. Invita a los alumnos a compartir si ellos conocen distintas palabras para referirse a objetos comunes.



  2. Desarrollo: El maestro guía una conversación con los alumnos para identificar ejemplos de palabras que se utilizan en diferentes regiones para nombrar objetos comunes. Se explorarán palabras como "coche" y "carro", "galleta" y "biscuit", etc.



  3. Cierre: El maestro realiza una conclusión de la sesión, resaltando la diversidad lingüística como un elemento enriquecedor de la cultura y la importancia de respetar y valorar las diferencias.




Sesión 2: Investigación en la comunidad


Objetivo: Los alumnos realizarán una investigación en la comunidad para identificar diferentes formas de nombrar objetos comunes.


Actividades:



  1. Inicio: El maestro organiza a los alumnos en grupos y les explica que realizarán una investigación en la comunidad para encontrar palabras diferentes que se utilizan para nombrar objetos comunes.



  2. Desarrollo: Los grupos salen a la comunidad con la guía del maestro y entrevistan a diferentes personas para preguntarles cómo llaman a objetos comunes como el pan, el agua, el lápiz, etc. Los alumnos anotan las respuestas y las comparan entre ellos.



  3. Cierre: En clase, los grupos comparten sus hallazgos y se realiza una puesta en com