Los géneros periodísticos y su uso en la comunicación de sucesos significativos

Maty Navarro
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los sucesos más significativos de la comunidad y los comunica empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación, para preservar la memoria colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los géneros periodísticos y su uso en la comunicación de sucesos significativos


Sesión 1:
Objetivo:



  • Comprender los géneros periodísticos y su función en la comunicación de sucesos significativos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos.

  • Presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Breve explicación teórica sobre los diferentes géneros periodísticos: noticia, reportaje, entrevista, crónica, editorial, entre otros.

  • Ejemplos de cada género periodístico y su aplicación en la comunicación de sucesos significativos.

  • Actividad práctica: los alumnos seleccionarán una noticia actual y la analizarán para identificar los elementos propios de este género periodístico.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.

  • Asignación de tarea: los alumnos deberán buscar ejemplos de diferentes géneros periodísticos en periódicos o revistas y traerlos a la siguiente sesión.


Sesión 2:
Objetivo:



  • Analizar y comparar los diferentes géneros periodísticos encontrados en periódicos y revistas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Repaso del tema de la sesión anterior.

  • Preguntas de reflexión: ¿Qué géneros periodísticos encontraron en los ejemplos que trajeron? ¿Qué características identificaron en cada uno?



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Exposición y comparación de los ejemplos encontrados por los alumnos.

  • Análisis de las características y recursos utilizados en cada género periodístico.

  • Debatir sobre la efectividad de cada género para comunicar sucesos