Introducción al pensamiento lúdico, divergente y creativo

Adriana Mirafuentes
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, divergente y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico, divergente y creativo
Objetivo: Introducir a los alumnos en el pensamiento lúdico, divergente y creativo a través de juegos y actividades.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué entienden por pensamiento lúdico, divergente y creativo y anotar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Juego de palabras creativas: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una palabra. Cada grupo deberá encontrar la mayor cantidad de palabras relacionadas con esa palabra principal en un tiempo determinado.

  3. Reflexión y discusión: Pedir a los alumnos que compartan cómo se sintieron al jugar, si encontraron alguna dificultad y si creen que este tipo de pensamiento puede ayudar a resolver retos y conflictos.

  4. Ejercicio de pensamiento divergente: Dar a los alumnos un problema o situación y pedirles que generen la mayor cantidad de soluciones posibles.

  5. Cierre de la sesión: Reflexionar sobre las respuestas iniciales acerca del pensamiento lúdico, divergente y creativo y compararlas con lo aprendido en la sesión.


Sesión 2: Aprendizaje servicio - Investigación sobre alimentación inadecuada
Objetivo: Promover la participación, el respeto y la colaboración a través de la investigación sobre alimentación inadecuada.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos imágenes y ejemplos de alimentación inadecuada y explicarles los riesgos para la salud.

  2. Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un aspecto de la alimentación inadecuada para que investiguen (por ejemplo, consumo excesivo de azúcar, falta de frutas y verduras, etc.).

  3. Recopilación de información: