Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la diversidad.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.


• Plantear el problema: "Estudiantes de zona urbano marginal que adoptan identidad a partir de un contexto viciado y que no tienen la oportunidad de ver otros".

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un caso ficticio de un estudiante de zona urbano marginal que adopta una identidad a partir de su contexto viciado.


• Solicitar a los grupos que investiguen sobre la identidad adoptada por su caso y cómo influye en su vida diaria.


• Promover la interdisciplinariedad invitando a los estudiantes a investigar en otras asignaturas como historia, geografía y literatura, aspectos relacionados con la identidad y los grupos sociales y culturales.


• Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase.

Cierre:

• Reflexionar en grupo sobre las conclusiones presentadas por cada equipo.


• Destacar la importancia de la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


• Comentar la relevancia de respetar las formas de ser, pensar y expresarse de los demás, en el marco de los derechos humanos.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: elaborar un mural que represente la diversidad de grupos e identidades juveniles.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar a los alumnos la tarea asignada en la sesión anterior: elaborar un mural que represente la diversidad de grupos e identidades juveniles.


• Invitar a los estudiantes a compartir sus murales y expli