Título de la sesión: Rompiendo estereotipos de género en los roles familiares y laborales

Maria Eliza Quintero
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las situaciones acerca de la participación de hombres y mujeres, en las actividades familiares, incluyendo el sostenimiento económico.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

género y promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.


Sesión 1: Título de la sesión: Rompiendo estereotipos de género en los roles familiares y laborales


Objetivo de aprendizaje: Analizar las actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y las mujeres en las familias, la escuela y la comunidad, específicamente en relación con la participación en actividades familiares y el sostenimiento económico.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los estudiantes.

    • Realización de una dinámica de integración y rompehielos relacionada con los roles de género en la familia y el trabajo.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de una breve introducción sobre los estereotipos de género y su influencia en los roles familiares y laborales.

    • Proyección de un video o presentación que muestre diferentes situaciones en las que se evidencian los roles tradicionales de género en la familia y el trabajo.

    • Realización de una lluvia de ideas en grupo sobre los diferentes tipos de actividades que hombres y mujeres suelen realizar en la familia y en el ámbito laboral.



  3. Aplicación (10 minutos)



    • División de los estudiantes en pequeños grupos.

    • Entrega a cada grupo de tarjetas con diferentes actividades (ejemplo: cocinar, limpiar, reparar electrodomésticos, cuidar a los niños, trabajar en una fábrica, ser médico, etc.).

    • Los estudiantes deberán discutir en grupo si consideran que dichas actividades son más adecuadas para hombres o mujeres y justificar su respuesta.



  4. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de las respuestas de los grupos.

    • Reflexión final sobre la importancia de eliminar los estereotipo