Introducción a la comunicación oral y la importancia de la inclusión

Nayde Odriozola
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y respeto hacia la diversidad.


Sesión 1: Introducción a la comunicación oral y la importancia de la inclusión


Objetivo: Los alumnos emplearán palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos, demostrando respeto y colaboración hacia una persona con discapacidad auditiva.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se propondrá una lluvia de ideas sobre diferentes formas de comunicación oral, como palabras, gestos, señas y movimientos corporales. Los alumnos compartirán sus experiencias personales de comunicación.

  2. Desarrollo (20 minutos): Se presentará a los alumnos el caso de una persona con discapacidad auditiva, explicando las dificultades que enfrenta y la importancia de fomentar el respeto y la colaboración hacia ella. Se mostrarán imágenes y se explicarán los diferentes recursos que existen para comunicarse con personas sordas, como el lenguaje de señas.

  3. Práctica (10 minutos): Los alumnos realizarán ejercicios de comunicación oral utilizando gestos, señas y movimientos corporales para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos. Se incentivará la colaboración y el respeto hacia las diferentes formas de comunicación.

  4. Cierre (5 minutos): Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de fomentar la inclusión y el respeto hacia las personas con discapacidad auditiva. Los alumnos compartirán sus aprendizajes y emociones durante la actividad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se realizará un registro de las intervenciones y participación de los alumnos durante las actividades, evaluando su capacidad para emplear diferentes formas de comunic