Introducción al concepto de división y su relación con la multiplicación

Teresita Arredondo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción al concepto de división y su relación con la multiplicación
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de división y su relación con la multiplicación, a través de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio: El docente presenta a los alumnos una situación problemática relacionada con la división, como por ejemplo, repartir una cantidad de caramelos entre un grupo de niños. Se les pide que reflexionen sobre cómo se puede resolver este problema.

  2. Desarrollo: Los alumnos se dividen en grupos y se les proporciona materiales (caramelos, fichas, etc.) para que resuelvan la situación problemática. Se les anima a utilizar diferentes estrategias, como el reparto equitativo y el agrupamiento, y a representar la división como una operación inversa de la multiplicación.

  3. Cierre: Los grupos comparten sus estrategias y resultados con el resto de la clase. El docente guía una discusión sobre la relación entre la división y la multiplicación, y cómo se pueden utilizar ambas operaciones para resolver problemas de reparto.


Sesión 2: Reforzando el concepto de división a través de actividades prácticas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Reforzar el concepto de división y su relación con la multiplicación, mediante la resolución de problemas de reparto y agrupamiento.


Actividades:



  1. Inicio: El docente muestra a los alumnos diferentes situaciones problemáticas de reparto y agrupamiento, como repartir una cantidad de dulces entre varios grupos o agrupar una cantidad determinada de objetos en diferentes grupos. Se les