Valoración de los ecosistemas y sus interacciones con la comunidad

Magdalena Huerta
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad, manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de los ecosistemas y sus interacciones con la comunidad


Tema: Valoración de los ecosistemas: características del territorio como espacio de vida y las interacciones de la comunidad con los ecosistemas, para su preservación responsable y sustentable.


Objetivo principal (PDA): Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local (tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire, agua.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema a los estudiantes y explicarles la importancia de valorar y preservar los ecosistemas de su comunidad.

    • Motivar su interés haciéndoles preguntas como: ¿Qué animales y plantas creen que habitan en su comunidad? ¿De dónde creen que llega el agua que toman en su casa?



  2. Planteamiento del problema (15 minutos):



    • Presentar el problema: Fauna que habita en las lagunas.

    • Explicar que deben investigar y recopilar información sobre la fauna que habita en las lagunas de su comunidad.

    • Formar equipos de trabajo de 4 estudiantes y asignarles la tarea de investigar y recolectar datos sobre la fauna de las lagunas.



  3. Desarrollo de la investigación (15 minutos):



    • Los equipos de estudiantes realizarán una búsqueda en internet, libros o entrevistas a expertos para recopilar información sobre la fauna de las lagunas.

    • Cada equipo deberá registrar la información encontrada en una ficha o cuadro descriptivo.



  4. Puesta en común (5 minutos):



    • Cada equipo compartirá la infor