Explorando formas en el entorno

catrina piña
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Explorando formas en el entorno
Objetivo: Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos del entorno.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes objetos y elementos del entorno que contengan formas geométricas (círculos, cuadrados, triángulos, etc.) y preguntar a los alumnos si reconocen las formas y cómo las describirían.

  2. Observación en el aula: Realizar una búsqueda en el aula de objetos y elementos que contengan formas geométricas. Los alumnos deberán observar, identificar y describir las formas encontradas.

  3. Observación en el entorno escolar: Salir al patio o a un espacio al aire libre cercano al colegio y realizar una búsqueda de objetos y elementos que contengan formas geométricas. Los alumnos deberán observar, identificar y describir las formas encontradas.

  4. Registro de observaciones: Los alumnos deberán registrar en una hoja de papel las formas geométricas que han encontrado en el aula y en el entorno escolar, utilizando sus palabras y términos convencionales.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno
Objetivo: Observar y reconocer formas geométricas desde diferentes puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Actividades:



  1. Repaso del tema anterior: Iniciar la sesión recordando las formas geométricas observadas en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han encontrado nuevas formas en su entorno.

  2. Recorridos en el aula: Proponer a los alumnos realizar recorridos por el aula utilizando diferentes trayectos y perspectivas. Durante el recorrido, los alumnos deberán buscar formas geométricas y describir