Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas

ANAHY ALVAREZ
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la convivencia pacífica.


Sesión 1: Introducción al derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas (15 minutos)



  • Presentación: Saludo a los alumnos y les recuerdo las normas de convivencia en el aula.

  • Actividad de motivación: Proyección de un video corto sobre el derecho a la protección de la integridad y la importancia de prevenir situaciones de riesgo.

  • Explicación del objetivo de la clase: Reconocer el derecho a la protección ante situaciones de riesgo y expresar lo que sienten al respecto.

  • Actividad de exploración: Realización de una lluvia de ideas sobre qué situaciones pueden poner en riesgo nuestra integridad. Anotar las respuestas en el pizarrón.


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo y prevención (45 minutos)



  • Recapitulación del tema anterior: Recordar lo visto en la sesión anterior y los conceptos aprendidos.

  • Actividad de investigación: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de riesgo relacionadas con el tema (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual, etc.). Cada grupo deberá investigar y discutir sobre la situación asignada, identificar signos de alerta y proponer acciones de prevención.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos y propuestas con el resto de la clase.


Sesión 3: Instancias para solicitar ayuda y/o denunciar (45 minutos)



  • Recapitulación del tema anterior: Recordar lo visto en la sesión anterior y los conceptos aprendidos.

  • Actividad de reflexión: Planteamiento de diferentes casos hipotéticos en los que los alumnos deberán identificar si se trata de una situación de riesgo y qué instancias podrían solicita