Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Jose de jesus Perez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencia y promover el trabajo colaborativo entre los alumnos.


Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 min)



  • Presentar el tema de la clase a través de una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división.

  • Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos jueguen a ser "detectives de operaciones" y encuentren ejemplos de multiplicación y división en su entorno.

  • Realizar una actividad de indagación guiada en la que los alumnos manipulen materiales y encuentren patrones que evidencien la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 2: Desarrollo del concepto de multiplicación (45 min)



  • Realizar una actividad utilizando material concreto en la que los alumnos puedan experimentar con la multiplicación.

  • Introducir el algoritmo convencional de la multiplicación a través de una explicación teórica y ejemplos prácticos.

  • Resolver problemas de multiplicación en parejas o grupos pequeños utilizando el algoritmo convencional.


Sesión 3: Desarrollo del concepto de división (45 min)



  • Realizar una actividad utilizando material concreto en la que los alumnos puedan experimentar con la división.

  • Introducir el algoritmo convencional de la división a través de una explicación teórica y ejemplos prácticos.

  • Resolver problemas de división en parejas o grupos pequeños utilizando el algoritmo convencional.


Sesión 4: Relación entre multiplicación y división (45 min)



  • Realizar una actividad en la que los alumnos encuentren ejemplos de situaciones en las que se puedan utilizar la multiplicación y la división de manera inversa.

  • Resolver pr