Introducción a los cuerpos geométricos

Marco Polanco
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y describe las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconoce los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y ser inclusiva.


Sesión 1: Introducción a los cuerpos geométricos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer y describir las características de distintos prismas rectos (números de vértices y aristas, número y formas de caras); reconocer los desarrollos planos que permiten construirlos, en particular el cubo.


Competencias:



  • Competencia matemática: Reconocer y describir las características de los cuerpos geométricos.

  • Competencia para aprender a aprender: Utilizar estrategias de investigación y resolución de problemas para aprender sobre cuerpos geométricos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentar a los estudiantes el problema: Figura geométrica. Se les pedirá que piensen en diferentes figuras geométricas que conocen y que compartan sus ideas en grupos pequeños.

    • Realizar una lluvia de ideas en grupo grande sobre las figuras geométricas mencionadas por los estudiantes. Registrar las respuestas en la pizarra.



  2. Desarrollo de la indagación (25 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles material manipulativo y láminas con diferentes cuerpos geométricos.

    • Pedirles que investiguen y experimenten con los cuerpos geométricos, identificando el número de vértices, aristas y caras de cada uno.

    • Guiar a los estudiantes en la identificación de las características de los prismas rectos y el cubo en particular.

    • Promover el trabajo colaborativo y la discusión en los grupos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de los resultados en grupo grande.

    • Sistematizar las características de los prismas rectos y el cubo en la pizarra, asegurándose de que los estudiantes comprendan los conceptos