Conociendo las vocales a través del juego y la creatividad

Casandra Anahid Villa
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos recursos de los lenguajes, tales como sonido, ritmo, música, velocidad y movimientos corporales, gestos o señas, para acompañar y modificar adivinanzas, canciones, trabalenguas, retahílas, coplas, entre otros, y con ello crea otras formas de expresión
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Conociendo las vocales a través del juego y la creatividad


Objetivo: Utilizar distintos recursos de los lenguajes para fortalecer la diversidad de formas de expresión oral, rescatando las lenguas de la comunidad y otros lugares, a través de actividades lúdicas y creativas que permitan a los niños y niñas identificar el sonido de las vocales.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento corporal.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las vocales, sonidos importantes en nuestro lenguaje. ¿Qué creen que sean las vocales?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Juego de identificación de las vocales: Preparar tarjetas con imágenes de objetos que inicien con cada vocal. Los niños y niñas deberán colocar la tarjeta debajo de la vocal correspondiente, diciendo en voz alta el sonido de la vocal y el nombre del objeto.

    • Juego de adivinanzas con las vocales: Proyectar o mostrar adivinanzas relacionadas con las vocales. Los niños y niñas deberán adivinar el objeto o animal describiendo sus características y utilizando el sonido de la vocal correspondiente.

    • Juego de ritmo y movimiento: Realizar una ronda donde los niños y niñas se pasen una pelota mientras cantan una canción que mencione las vocales. Cada vez que la pelota llegue a un niño o niña, deberá mencionar una palabra que inicie con la vocal que se mencione en la canción.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: ¿Qué aprendieron hoy sobre las vocales? ¿Cómo podemos usar las vocales en nuestro lenguaje diario?

    • Despedida y cierre de la actividad.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación