Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

MARTÍNEZ OROZCO MARIANA
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Secuencia didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de la interacción, cuidado y conservación de la naturaleza.



  • Presentación del tema a través de una breve charla sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y cómo este afecta a las plantas, animales y personas.

  • Realización de una lluvia de ideas colectiva para identificar algunas condiciones ambientales de la comunidad.

  • Explicación de cómo estas condiciones pueden afectar a las plantas, animales y personas.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que observen su entorno y anoten algunas condiciones ambientales que identifiquen.


Sesión 2:
Objetivo: Analizar las condiciones ambientales identificadas por los alumnos y cómo estas afectan a plantas, animales y personas.



  • Revisión de las observaciones realizadas por los alumnos.

  • Realización de una actividad práctica en la que los alumnos simulen cómo las condiciones ambientales afectan a plantas, animales y personas.

  • Discusión grupal sobre las propuestas de mejora para las condiciones ambientales identificadas.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen sobre acciones que se pueden realizar para mejorar las condiciones ambientales.


Sesión 3:
Objetivo: Presentar propuestas para mejorar las condiciones ambientales identificadas.



  • Presentación de las investigaciones realizadas por los alumnos.

  • Organización de grupos de trabajo para que los alumnos elaboren propuestas concretas para mejorar las condiciones ambientales identificadas.

  • Presentación de las propuestas por parte de cada grupo.

  • Votación para seleccionar las propuestas más viables.

  • Tarea: Pedir a los alumnos que elabo