Introducción a la biodiversidad y el cambio de los seres vivos en el tiempo

Uziel Martinez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, promoviendo el desarrollo de habilidades de investigación, análisis y reflexión crítica en los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción a la biodiversidad y el cambio de los seres vivos en el tiempo
Objetivo: Comprender qué es la biodiversidad y cómo ha cambiado a lo largo del tiempo, identificando las principales aportaciones de Darwin y Wallace.


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y su relevancia.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por biodiversidad.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición del concepto de biodiversidad y su importancia.

  • Presentación de las principales aportaciones de Darwin y Wallace en relación al origen de la biodiversidad.

  • Uso de imágenes y ejemplos para ejemplificar los cambios en los seres vivos a lo largo del tiempo.


Cierre (10 minutos):



  • Preguntas de reflexión: ¿Por qué es importante estudiar la biodiversidad? ¿Qué impacto ha tenido la teoría de Darwin y Wallace en nuestro entendimiento de la biodiversidad?

  • Tarea: Investigar más sobre las aportaciones de Darwin y Wallace y anotar las principales conclusiones en su cuaderno.


Sesión 2:
Tema: El proceso de construcción de conocimiento científico
Objetivo: Reflexionar sobre cómo los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.


Inicio (10 minutos):



  • Recapitulación de la sesión anterior y repaso de las principales conclusiones de la investigación realizada por los alumnos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición del tema sobre el proceso de construcción de conocimiento científico.

  • Presentación de ejemplos históricos de teorías científicas que han sido modificadas o rechazadas a lo largo del tiempo.


Cierre (10 mi