Inseguridad y deserción de los jóvenes en los planteles educativos.

Esmeralda Meza
Primaria 6º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe un texto, a partir de las ideas que registró, en el que expresa sus propias opiniones sobre los temas tratados, y en el que emplea nexos que anteceden los argumentos, como porque, ya que, si bien, en consecuencia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y reflexión.


Sesión 1 (45 minutos)


Tema: Inseguridad y deserción de los jóvenes en los planteles educativos.


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender el problema de inseguridad y deserción de los jóvenes en los planteles educativos, y desarrollar argumentos que respalden sus opiniones sobre el tema.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la inseguridad y deserción de los jóvenes en los planteles educativos.

    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para compartir sus conocimientos previos y experiencias personales sobre el tema.

    • Plantear preguntas de reflexión, como: ¿Cuáles son las principales causas de la deserción escolar? ¿Qué consecuencias tiene la inseguridad para los jóvenes y la sociedad en general?



  2. Análisis y discusión de textos argumentativos (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos una serie de textos argumentativos relacionados con la inseguridad y la deserción escolar.

    • Leer y analizar los textos en voz alta, prestando atención a los argumentos y nexos empleados en cada uno.

    • Fomentar la participación de los alumnos en la discusión, animándolos a expresar sus opiniones y argumentos sobre el tema.



  3. Elaboración de un mapa de ideas (15 minutos):



    • Pedir a los alumnos que registren en un mapa de ideas las principales ideas y argumentos que han identificado en los textos analizados.

    • Guiar a los alumnos para que utilicen los nexos adecuados (porque, ya que, si bien, en consecuencia) al momento de expresar sus argumentos.




Sesión 2 (45 minutos)


Tema: Comprensión y producción de textos argumentativos.


Objet