Introducción al tema

Esperanza Martínez
Primaria 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos, en manifestaciones culturales y artísticas de la comunidad y del resto del mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus gustos e intereses hacia las manifestaciones culturales y artísticas, y realiza descripciones orales o escritas, para agruparlas de acuerdo con sus similitudes en un collage de dibujos, fotografías o recortes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos en manifestaciones culturales y artísticas.

  • Explicar brevemente los objetivos de la clase y cómo se relacionan con el tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas que conocen, tanto de su comunidad como del resto del mundo.

  • Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


Sesión 2: Investigación sobre manifestaciones culturales y artísticas (15 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una manifestación cultural o artística específica para investigar (por ejemplo: danzas folclóricas, pinturas rupestres, música tradicional, escultura, etc.).

  • Proporcionar materiales de investigación (libros, revistas, internet) para que los alumnos puedan recopilar información sobre su manifestación asignada.

  • Establecer un tiempo límite para la investigación y la recopilación de información.


Sesión 3: Descripciones orales y escritas (15 minutos)



  • Pedir a cada grupo que prepare una descripción oral de la manifestación cultural o artística que investigaron.

  • Alentar a los alumnos a utilizar un lenguaje claro y preciso al describir los elementos característicos de la manifestación.

  • Dar la oportunidad a cada grupo de presentar su descripción oral al resto de la clase.

  • Solicitar a los alumnos que tomen notas de las descripciones orales de los demás grupos.


Sesión 4: Agrupamiento de manifestaciones culturales y artísticas (15 minutos)



  • Organizar a los alumnos en subgrup