Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Enrique Nevarez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la paz.


Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de multiplicación y división, y resaltar la relación entre estas dos operaciones como operaciones inversas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre multiplicación y división.

  • Preguntar si saben qué significa que dos operaciones sean inversas.



  1. Presentación del tema (15 minutos)



  • Proyectar una presentación en la que se explique brevemente qué es la multiplicación y cómo se representa matemáticamente.

  • Hacer lo mismo con la división, resaltando su relación con la multiplicación.



  1. Actividad de indagación (20 minutos)



  • Entregar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que impliquen la resolución de multiplicaciones y divisiones.

  • Pedirles que trabajen en parejas para resolver las situaciones y que registren sus respuestas.

  • A medida que los alumnos vayan resolviendo las situaciones, ir circulando por el aula para atender dudas y brindar apoyo individualizado.


Sesión 2 - Profundización en la multiplicación y la división (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Profundizar en el tema de multiplicación y división, centrándose en la resolución de situaciones problemáticas en las que el cociente resulte un número decimal.


Desarrollo de la sesión:



  1. Recapitulación (10 minutos)



  • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior, pidiendo a los alumnos que compartan las soluciones de las situaciones problemáticas que resolvieron.



  1. Presentación del nuevo contenido (15 minutos)



  • Proyectar una presentación en la que se exp