Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Enfoque de género e inclusión.

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos identificarán que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Actividades:

1. Iniciaremos la clase con una conversación sobre las diferentes formas en que las personas se comunican, resaltando la diversidad que existe en nuestra comunidad.


2. Presentaremos a los alumnos una lista de nombres propios y les pediremos que identifiquen cuáles creen que son de origen indígena y cuáles son de origen extranjero.


3. Facilitaremos una discusión en grupo, donde los alumnos podrán compartir sus respuestas y justificar sus elecciones.


4. Utilizaremos un mapa de la comunidad para ubicar los lugares de origen de los nombres propios de origen extranjero.


5. Presentaremos a los alumnos algunos nombres propios de origen indígena y les explicaremos su significado y su origen.

Recursos: Lista de nombres propios, mapa de la comunidad, materiales para escribir y dibujar.

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos reconocerán y apreciarán la diversidad lingüística en la comunidad.

Actividades:

1. Realizaremos una actividad de lectura en grupo, donde los alumnos podrán leer y escuchar diferentes cuentos que representen la diversidad lingüística.


2. Facilitaremos un debate en el que los alumnos podrán expresar sus opiniones y reflexiones sobre la diversidad lingüística en la comunidad.


3. Formaremos grupos de trabajo y pediremos a los alumnos que investiguen sobre las diferentes lenguas indígenas que se hablan en nuestra comunidad.


4. Cada grupo presentará su investigación a la clase y compartiremos información sobre las lenguas indígenas que se hablan en nuestra comunidad.

Re