Introducción al cálculo de perímetro y área utilizando el geoplano

Iris Castañeda
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo Sostenible.


Sesión 1: Introducción al cálculo de perímetro y área utilizando el geoplano


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de distinguir entre contorno y superficie de figuras geométricas, así como de calcular el perímetro y el área de figuras creadas en el geoplano.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y motivación: mostrar a los alumnos diferentes figuras geométricas y preguntarles si conocen su nombre y características.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del problema: plantear a los alumnos el desafío de utilizar el geoplano para crear figuras geométricas y luego calcular su área.

    • Explicar el concepto de perímetro y área: definir cada concepto de manera clara y concisa, utilizando ejemplos visuales.

    • Demostración en el geoplano: realizar una breve demostración en el geoplano, creando una figura y calculando su área.

    • Práctica en grupos: dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y entregarles un geoplano a cada grupo. Los alumnos deberán trabajar en equipo para crear diferentes figuras y calcular su área.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: invitar a los grupos a compartir sus figuras y explicar cómo calcularon su área.

    • Reflexión final: preguntar a los alumnos qué aprendieron en la sesión y cómo creen que pueden aplicar este conocimiento en su vida diaria.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de observación durante la práctica en grupos:

    • Observar la participación de los alumnos en el trabajo en equipo.

    • Evaluar la habilidad de los alumnos para crear figuras geométricas en el geoplano.

    • Evaluar la precisión de los cálculos