Introducción al conteo de objetos en situaciones cotidianas.

CLAUDIA MEDINA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Tema: Introducción al conteo de objetos en situaciones cotidianas.
Duración: 45 minutos.


Objetivo de la clase (PDA): Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con el propósito de reconocer la relación entre cantidad y número.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los números y su importancia en la vida diaria. Preguntar a los alumnos si saben qué significa contar y para qué sirve.

  2. Presentar diferentes situaciones cotidianas donde se requiere el conteo de objetos, como por ejemplo: contar cuántas manzanas hay en una canasta, cuántos juguetes hay en una caja, cuántos niños están en la sala, etc.

  3. Proporcionar a cada alumno una serie de objetos pequeños (fichas, botones, cubos, etc.) y pedirles que los cuenten uno por uno en voz alta.

  4. Realizar una actividad de conteo grupal, donde se presenten diferentes situaciones y los alumnos, en grupo, deberán contar los objetos y decir la cantidad en voz alta.

  5. Reflexionar sobre lo aprendido y resaltar la importancia de los números y el conteo en la vida diaria.


Sesión 2:
Tema: Conteo de objetos en diferentes contextos socioculturales.
Duración: 45 minutos.


Objetivo de la clase (PDA): Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con el propósito de reconocer que el conteo es una herramienta útil en diferentes contextos socioculturales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los diferentes contextos socioculturales en los que se pueden utilizar los números y el conteo, como por ejemplo: en el mercado, en casa, en la escuela, etc.

  2. Presentar diferentes imágenes de s