Estructura, propiedades y características de la materia.

OSCAR OCTAVIO VALLES
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y promover el pensamiento crítico y reflexivo en los alumnos.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "Estructura, propiedades y características de la materia".

  • Preguntar a los alumnos qué creen que es la materia y cuáles son las propiedades que conocen sobre ella.

  • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón para registrar las respuestas de los alumnos.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente los conceptos básicos sobre la estructura de la materia, como átomos, moléculas, partículas subatómicas, etc.

  • Distribuir una infografía o texto corto que explique los diferentes modelos atómicos a lo largo de la historia.

  • Pedir a los alumnos que lean y resuman la información de la infografía o texto.

  • Realizar preguntas de comprensión para verificar la comprensión de los alumnos.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que elaboren una lista de propiedades y características de la materia.

  • Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus listas y se discutan en grupo.

  • Reflexionar sobre la importancia de conocer la estructura de la materia para comprender fenómenos naturales.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior sobre la estructura de la materia.

  • Plantear el problema: "¿Por qué es importante conocer la estructura de la materia?".

  • Pedir a los alumnos que reflexionen y compartan sus ideas en parejas o grupos pequeños.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en equipos y proporcionarles diferentes materiales y objetos cotidianos.

  • Pedir a los equipos que observen los materiales y busquen evidencias que les permitan inferir la estructura de la materia que los compone.

  • Cada equipo deberá elaborar un informe con las evi