Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje significativo y promover la participación activa de los estudiantes.

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos y su importancia en la comunicación (15 minutos)

• Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué es un texto discontinuo? Invitar a los estudiantes a compartir sus conocimientos previos y registrar sus respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  
  



• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que los estudiantes conocen (esquemas, diagramas, calendarios, programaciones, etc.).

  
  



• Presentar a los estudiantes la importancia de los textos discontinuos en la organización y presentación de información de manera clara y ordenada.

  
  



• Mostrar ejemplos de diferentes textos discontinuos y explicar brevemente sus características y funciones.

  
  

Actividad 1: Identificación de características y funciones de los textos discontinuos (30 minutos)

• Distribuir a los estudiantes diferentes textos discontinuos (esquemas de partes de seres vivos, diagramas de objetos, programaciones o calendarios) y pedirles que identifiquen las características y funciones de cada uno.

  
  



• Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un tipo de texto discontinuo para analizar.

  
  



• Los estudiantes deberán discutir en sus grupos y luego compartir con el resto de la clase las características y funciones que identificaron.

  
  

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