Introducción al tema de multiplicación y división

MERCEDES DE JESUS CASTILLO
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

diversidad e inclusión.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión:



  • Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Identificar situaciones problemáticas en las que se puede aplicar la multiplicación y la división.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y realizar una breve conversación sobre el conocimiento previo que tienen sobre multiplicación y división.

    • Plantear una pregunta provocadora sobre la importancia de aprender estas operaciones en su vida diaria.

    • Registrar las respuestas de los estudiantes en un póster.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles una serie de tarjetas con situaciones problemáticas relacionadas con su contexto.

    • Los estudiantes deberán leer las tarjetas y discutir en sus grupos qué operación (multiplicación o división) utilizarían para resolver cada situación.



  3. Experimentación (20 minutos)



    • Cada grupo presentará una situación problemática y su propuesta de solución al resto de la clase.

    • Los demás grupos analizarán si están de acuerdo o si proponen una solución diferente.

    • Se fomentará la discusión y el intercambio de ideas.



  4. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Regresar al póster de respuestas del inicio y completarlo con las nuevas ideas surgidas durante la sesión.

    • Asignar una tarea para la próxima sesión que implique resolver situaciones problemáticas utilizando la multiplicación y la división.




Sesión 2: Trabajo práctico con