El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Fabiola Corral
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Objetivo: Dialogar acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Alumnos sin un mayor cuidado de sus papás


Enfoque: Igualdad de género y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción del tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una historia o cuento relacionado con la protección de la integridad propia.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que pueden afectar a los niños.

  • Visionado de un video corto que muestre diferentes formas de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.

  • Reflexión y debate grupal sobre las emociones generadas por el video y la importancia de prevenir estas situaciones.


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo (45 minutos)



  • Presentación de diferentes situaciones de riesgo relacionadas con el maltrato, abuso, bullying y explotación sexual.

  • Realización de un juego de roles donde los alumnos representen estas situaciones y propongan posibles soluciones.

  • Análisis y discusión de las soluciones propuestas y promoción del diálogo sobre la importancia de reconocer y prevenir estas situaciones.


Sesión 3: Conocimiento de instancias de ayuda y denuncia (45 minutos)



  • Investigación dirigida sobre las diferentes instancias a las que los alumnos pueden recurrir en caso de necesitar ayuda o denunciar situaciones de maltrato, abuso o explotación sexual.

  • Elaboración de un mapa concep