Explorando nuestro entorno

Fernanda Balderrama
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque educación inclusiva:


Sesión 1: Explorando nuestro entorno


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y comunicar las diferentes formas y espacios en su entorno cercano, empleando referentes espaciales de orientación y proximidad.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar y conocer mejor nuestro entorno, aprenderemos sobre las formas y espacios que nos rodean y cómo comunicarnos acerca de ellos".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de reconocimiento de formas: Los alumnos observarán imágenes o objetos con diferentes formas y los clasificarán en grupos de acuerdo a su forma.

  2. Actividad de ubicación espacial: Los alumnos realizarán un recorrido por el aula y deberán identificar y comunicar la ubicación de objetos utilizando los referentes espaciales: cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda.

  3. Actividad práctica de desplazamiento: Los alumnos realizarán diferentes desplazamientos y recorridos en el salón, siguiendo instrucciones dadas por el maestro utilizando los referentes espaciales.


Cierre (5 minutos):



  1. Conversación y reflexión final: ¿Qué aprendimos hoy sobre el espacio y las formas en nuestro entorno? ¿Cómo nos comunicamos acerca de ellos?


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El maestro observará durante la actividad práctica de desplazamiento si los alumnos utilizan y comprenden correctamente los referentes espaciales al comunicar su ubicación.

  2. Actividad escrita: Los alumnos dibujarán un mapa sencillo de su aula, utilizando símbolos para representar objetos y empleando los referentes espaciales apr