Introducción al concepto de medición

Manuel irigoyen
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias y habilidades.


Sesión 1: Introducción al concepto de medición


Objetivo: Comprender y utilizar las unidades convencionales de longitud, masa y capacidad, incluyendo el kilómetro y la tonelada, para resolver situaciones problemáticas.



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: ¿Qué sabemos sobre la medición de longitud, masa y capacidad?

    • Registro de respuestas en un organizador gráfico.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del concepto de medición a través de un video o presentación interactiva.

    • Realización de una actividad práctica en la cual los alumnos deben medir diferentes objetos utilizando reglas, balanzas y recipientes graduados.

    • Identificación de las unidades convencionales de longitud, masa y capacidad utilizadas durante la actividad.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de la medición en nuestra vida diaria.

    • Registro de nuevos aprendizajes en el organizador gráfico.




Sesión 2: Múltiplos y submúltiplos del metro


Objetivo: Identificar y utilizar los múltiplos y submúltiplos del metro para resolver situaciones problemáticas.



  • Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y de los conceptos aprendidos sobre medición.

    • Planteamiento de un problema relacionado con los múltiplos y submúltiplos del metro: ¿Cuántos centímetros hay en un metro? ¿Cuántos decímetros hay en un metro?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Investigación en grupos sobre los múltiplos y submúltiplos del metro.

    • Presentación de los resultados de la investigación a través de una exposición oral.

    • Resolución de problemas prácticos utilizando los múltiplos y submúltipl