Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

MAYRIN ESMERALDA HERNANDEZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y fomentar la participación activa de los estudiantes.


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): De manera oral, los alumnos expresarán ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Proyecto Comunitario: Enfermedades


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos.

    • Preguntar a los alumnos si conocen a alguien que haya estado enfermo recientemente.

    • Introducción del tema de las enfermedades y su importancia para la comunidad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de imágenes sobre diferentes enfermedades comunes en la comunidad (resfriado, gripa, tos, etc.).

    • Fomentar la participación de los alumnos, preguntándoles si han tenido alguna de estas enfermedades o si conocen a alguien que las haya tenido.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo se sienten cuando están enfermos y qué necesidades tienen en ese momento.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus vivencias y emociones relacionadas con estar enfermos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de los aprendizajes de la sesión, destacando la importancia de comunicar nuestras necesidades y emociones cuando estamos enfermos.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que entrevisten a una persona en su familia o comunidad sobre alguna experiencia que hayan tenido con una enfermedad y cómo se han comunicado durante ese proceso.




Sesión 2 - Duración: 45 minutos


Secuencia didáct