Mezclas, compuestos y elementos

Yalitza Arreola
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Planeación de clase para Química - Tema: Mezclas, compuestos y elementos


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos.

  • Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos una serie de objetos cotidianos y pedirles que identifiquen si son mezclas, compuestos o elementos.


Fase de desarrollo:



  • Explicación del modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

  • Actividad experimental 1: Preparar tres recipientes con distintos materiales (sólido, líquido y gas) y pedir a los alumnos que observen las características de cada uno y las anoten en sus cuadernos.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las similitudes y diferencias entre los materiales observados.

  • Puesta en común de las conclusiones en clase.


Fase de cierre:



  • Actividad individual: Los alumnos deben completar una tabla comparativa en la que identifiquen las características de las mezclas, compuestos y elementos.

  • Reflexión final: Los alumnos deben responder a la siguiente pregunta en sus cuadernos: ¿Por qué es importante conocer las diferencias entre mezclas, compuestos y elementos?


Sesión 2:
Fase de inicio:



  • Revisión de la sesión anterior a través de preguntas de repaso.

  • Presentación del problema interdisciplinar: Los alumnos tienen problemas para trabajar en equipo.


Fase de desarrollo:



  • Actividad experimental 2: Dividir a los alumnos en equipos y proporcionarles diferentes materiales para que realicen mezclas y observen los cambios que ocurren. Los alumnos deben registrar sus observaciones y discutir en equipo.

  • Fomentar el trabajo en equipo: Durante la actividad experimental, el profesor deberá estar ate