Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela.

Plan de clase

aprendizaje constructivista y considerar la diversidad de los estudiantes.

Planteamiento del problema: Los alumnos de Secundaria 1º presentan falta de conocimientos previos en el tema de verbo ser o estar en inglés, lo cual dificulta su comprensión del idioma. Además, necesitan desarrollar habilidades de comunicación asertiva y dialógica para poder reflexionar y expresar su postura de rechazo a la violencia en familias y escuelas.

Objetivo (PDA): Reflexionar y comunicar de forma oral y escrita una postura de rechazo a la violencia, mediante la comunicación asertiva y dialógica.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Se abordará el tema de verbo ser o estar en inglés como apoyo al desarrollo de las habilidades comunicativas en el idioma.

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el objetivo de la clase y su importancia en la vida cotidiana.


• Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia en familia y escuela.


• Introducir el tema de comunicación asertiva y dialógica y su importancia en la erradicación de la violencia.

Desarrollo:

• Presentar ejemplos de situaciones de violencia y pedir a los alumnos que identifiquen las formas de comunicación asertiva y no asertiva presentes en cada caso.


• Realizar una actividad de role play donde los alumnos representen situaciones de violencia y practiquen la comunicación asertiva para resolver el conflicto.


• Introducir el tema de verbo ser o estar en inglés como apoyo a las habilidades comunicativas. Explicar las diferencias de uso entre ambos verbos y su importancia en la construcción de oraciones.

Cierre:

• Pedir a los alumnos que reflexionen sobre la importanc