Figuras geométricas y sus características

Mariana Gómez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

INICIO:



  • Iniciar la clase con una actividad de motivación: mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas y preguntar a los alumnos si conocen su nombre y características.


PRIMERA SESIÓN:



  1. Presentación del tema:



    • Explicar a los alumnos que trabajarán con figuras geométricas y aprenderán a identificar y clasificar triángulos en particular.

    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos identificar y clasificar correctamente los triángulos para evitar confusiones con otras figuras geométricas?



  2. Indagación del conocimiento previo:



    • Realizar preguntas a los alumnos para conocer su conocimiento previo sobre figuras geométricas y triángulos.

    • Registrar las respuestas de los alumnos en una lista o pizarra para posteriormente analizarlas.



  3. Actividad de observación y clasificación:



    • Entregar a cada alumno una hoja con una retícula de triángulos, cuadrados y puntos.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente la retícula y clasifiquen las figuras identificando los triángulos.

    • Facilitar la discusión entre los alumnos para que compartan sus observaciones y criterios de clasificación.



  4. Reflexión y construcción de conocimiento:



    • Promover una discusión guiada sobre los criterios utilizados por los alumnos para clasificar los triángulos.

    • Resaltar la importancia de observar los lados y la simetría de las figuras para realizar una clasificación precisa.

    • Guiar a los alumnos en la construcción de los criterios de clasificación correctos para los triángulos.




SEGUNDA SESIÓN:



  1. Repaso de los criterios de clasificación:

    • Recordar a los alumnos los criterios que se utilizaron en la sesión anterior para clasificar los triángulos.

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