La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

inclusión y diversidad, considerando las diferentes habilidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema de la clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los estudiantes por metrópolis y sistemas de dominación.


• Presentar el problema: el tráfico de pieles y su incremento durante la colonización del noreste de Norteamérica.


• Explicar que a lo largo de las próximas sesiones, los estudiantes investigarán y formularán conclusiones sobre este tema.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo de 4 o 5 integrantes.


• Entregar a cada grupo una serie de fuentes de información (textos, imágenes, mapas, entre otros) relacionados con el tráfico de pieles y la colonización del noreste de Norteamérica.


• Pedir a los estudiantes que, en sus grupos, analicen las fuentes de información y formulen preguntas sobre el tema.


• Facilitar el acceso a recursos adicionales, como internet o libros, para que los estudiantes puedan ampliar su investigación.


• Fomentar la colaboración entre los miembros de los grupos y promover la inclusión de todos los estudiantes, adaptando las actividades según sus necesidades.

Cierre:

• Cada grupo deberá compartir las conclusiones a las que ha llegado y las preguntas que han formulado sobre el tema.


• Realizar una puesta en común de las conclusiones y preguntas de los diferentes grupos.


• Resumir las principales conclusiones y preguntas obtenidas durante la sesión.


• Dejar claro que en la próxima sesión se continuará trabajando en el mismo tema.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar brevemente las conclusiones obtenidas en la se