Exploración y reconocimiento de los números en el entorno

Paty Diaz
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, considerando aspectos cognitivos, emocionales y sociales.


Sesión 1: Exploración y reconocimiento de los números en el entorno
Objetivo: Los alumnos reconocerán los números en situaciones de su entorno sociocultural y comprenderán su significado.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre las situaciones cotidianas en las que se utilizan números (comprar en la tienda, medir el peso, etc.)

    • Presentación de una historia o cuento relacionado con el uso de los números.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una actividad de observación y reconocimiento de números en el entorno. Por ejemplo, se les pedirá a los alumnos que busquen números en su aula, en los objetos que los rodean o en imágenes que se les muestren.

    • Conversación grupal para compartir los números encontrados y para que los alumnos expliquen en qué contexto se utilizan.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de los números en diferentes situaciones de su vida cotidiana.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: pedir a los alumnos que busquen números en su casa y que identifiquen su significado en el contexto.




Sesión 2: Interpretación de los números en diferentes contextos
Objetivo: Los alumnos interpretarán el significado de los números en situaciones reales de su entorno sociocultural.



  • Inicio (10 minutos):



    • Retomar la tarea asignada en la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus hallazgos y experiencias.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una actividad de juego de roles. Se simularán situaciones cotidianas donde se utilizan números, como hacer compras en una tienda imaginaria, medir el peso