Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo, considerando las necesidades y capacidades de cada alumno.

Sesión 1:

Inicio:

• Realizar una breve introducción sobre el tema de la clase: construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.


• Presentar el objetivo de la clase: identificar y usar las relaciones entre figuras en la construcción de teselados.


• Preguntar a los alumnos sobre qué saben acerca de los teselados y cómo creen que se pueden construir.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.


• Proporcionar a cada grupo un juego de geometría y trazos.


• Explicarles las reglas y funcionamiento del juego, y cómo pueden utilizarlo para construir teselados.


• Permitir a los alumnos explorar el juego y experimentar con la construcción de teselados.


• Estar atento a las dificultades que puedan surgir y brindar apoyo y orientación individualizada a los alumnos que lo necesiten.

Cierre:

• Pedir a cada grupo que presente ante el resto de la clase sus teselados y expliquen cómo los construyeron.


• Realizar una reflexión en grupo sobre los diferentes teselados presentados, resaltando las relaciones entre figuras utilizadas en su construcción.


• Hacer una conexión entre lo aprendido en la clase y su aplicación en la vida cotidiana.

Sesión 2:

Inicio:

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre construcción de teselados.


• Presentar el problema interdisciplinario: el desconocimiento del uso del juego de geometría y trazos.


• Preguntar a los alumnos cómo se podría utilizar el juego de geometría y trazos para promover el aprendizaje de otros temas, como por ejemplo, la lengua española o la historia.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en parejas.


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