Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo influyen los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y cómo puede esto llevar a la discriminación social?


• Generación de preguntas por parte de los alumnos sobre el tema.

Desarrollo:

• Presentación del concepto de identidad juvenil y su relación con los grupos sociales y culturales a través de una breve exposición por parte del docente.


• Realización de una actividad de lluvia de ideas, en la que los alumnos mencionen los grupos sociales y culturales a los que pertenecen o conocen.


• División de los alumnos en grupos de trabajo y asignación de una cultura o grupo social específico a cada grupo.


• Cada grupo investigará sobre la cultura o grupo social asignado, tomando en cuenta aspectos como costumbres, tradiciones, valores, etc.


• Los grupos presentarán su investigación al resto de la clase utilizando recursos visuales (carteles, presentaciones, etc.).


• Discusión y reflexión en grupo sobre la importancia de respetar y valorar todas las identidades juveniles, sin discriminación.

Cierre:

• Realización de una ronda de preguntas y respuestas para afianzar los conocimientos adquiridos.


• Reflexión individual por parte de los alumnos sobre la importancia de respetar las identidades juveniles y no discriminar.


• Tarea: Elaboración de un ensayo corto en el que los alumnos argumenten sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Sesión 2:

Inicio:

• Repa