Introducción a la multiplicación

Susana Cruz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción a la multiplicación


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación a través de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto del alumno.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Cómo podemos resolver problemas en los que siempre se suma la misma cantidad?

  2. Realizar una lluvia de ideas para recolectar ideas de los alumnos.

  3. Presentar una situación problemática relacionada con el contexto del alumno en la que se requiere multiplicar, como por ejemplo: "En una caja hay 3 paquetes de galletas con 4 galletas cada uno, ¿cuántas galletas hay en total?".

  4. Invitar a los alumnos a pensar en posibles estrategias para resolver el problema, como el uso de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.

  5. Proporcionar a los alumnos material concreto, como fichas o bloques, y pedirles que resuelvan el problema utilizando estas estrategias.

  6. Fomentar la discusión en grupos pequeños para que los alumnos compartan y comparen sus estrategias.

  7. Invitar a algunos alumnos a compartir sus soluciones y estrategias con toda la clase.

  8. Resumir la sesión destacando que las situaciones problemáticas en las que se suma la misma cantidad se pueden resolver mediante la multiplicación.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar la sesión anterior y el concepto de multiplicación.

  2. Presentar una nueva situación problemática relacionada con el contexto del alumno en la que se requiere dividir, como por ejemplo: "Hay 12 galletas